Thierry reçoit Mathilde Ansteet et Sylvain Rochex, cofondateurs d’un mouvement de déscolarisation actif depuis 2014. Ils posent d’emblée le cadre : il ne s’agit pas d’un parti politique ni d’une opposition frontale au savoir, mais d’un déplacement collectif vers ce que le mot « école » signifiait à l’origine, c’est-à-dire le temps libre que l’on se donne à soi-même, par opposition au temps contraint.

La discussion remonte à Jules Ferry pour montrer que l’instruction publique a été conçue explicitement comme un outil de conformité citoyenne, et non d’émancipation. Mathilde et Sylvain élargissent ensuite l’analyse à d’autres institutions, la médecine, la politique représentative, qui fonctionnent selon la même logique : déléguer à une autorité extérieure ce que chaque individu pourrait gérer lui-même s’il restait attentif à ses propres besoins.

Un long passage porte sur l’évaluation scolaire et la violence ordinaire faite aux enfants, qu’elle soit symbolique (les notes, l’humiliation, le réveil forcé) ou physique. Les invités soulignent que ces comportements, invisibles parce que normalisés, seraient immédiatement reconnus comme maltraitance s’ils s’appliquaient à des adultes, et ils appellent à intervenir plus souvent dans l’espace public quand on en est témoin.

La dernière partie explore les alternatives concrètes : réseaux d’entraide locaux, réappropriation des espaces communs pour cultiver, organisation collective à l’échelle d’une petite commune pour que la déscolarisation devienne viable économiquement. Sylvain raconte aussi ses tentatives d’entrer dans des établissements scolaires pour y prendre la parole, et la façon dont le caractère hermétique de ces lieux révèle, selon lui, leur fonction réelle.

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